Sesión 1

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

 

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

 

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN

 

 

ÁREA: Saberes Profesionales

CLAVE DE LA ASIGNATURA: EDM04

 

OBJETIVO (S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:   Al término del curso el estudiante comprenderá los enfoques y perspectivas de las teorías que analizan el aprendizaje,  para su aplicación en el desarrollo de estrategias relacionadas con el diseño instruccional.

 

TEMAS Y SUBTEMAS:
1. Conceptualización del aprendizaje 1.1 Definición de aprendizaje 1.2 Actores básicos 1.3 Principios 1.4 Estilos
2. Teorías cognitivas 2.1 Fundamentos 2.2 Procesamiento de la información 2.3 Teoría del aprendizaje por asociación 2.4 Teorías del aprendizaje por restructuración        2.4.1 Aprendizaje de la Gestalt        2.4.2 El aprendizaje significativo y situado        2.4.3 La asimilación cognitiva        2.4.4 Organizadores avanzados o anticipados 2.5 Aplicación al contexto educativo
3. Teoría  psicogenética 3.1 Fundamentos 3.2 Supuestos teóricos 3.3 Desarrollo y aprendizaje 3.4 Implicaciones educativas
4. Teoría constructivista 4.1 Fundamentos 4.2 Supuestos teóricos 4.3 Desarrollo y aprendizaje 4.4 Implicaciones educativas
5. Teoría sociocultural 5.1 Fundamentos 5.2 Supuestos teóricos 5.3 Implicaciones educativas
6. Teoría humanista 6.1 Fundamentos 6.2 Supuestos teóricos 6.3 La psicoterapia centrada en el cliente 6.4 La educación centrada en el alumno 6.5 Implicaciones educativas
7. Estrategias de mediación pedagógica 7.1 Actividades colaborativas de aprendizaje 7.2 Analogías 7.3 Aprendizaje basado en problemas 7.4 Aprendizaje por proyectos 7.5 Cuadros sinópticos 7.6 Ejercicios prácticos y demostraciones 7.7 Elaboración de inferencias 7.8 Esquemas 7.9 Estudio de casos 7.10 Foros 7.11 Investigación documental 7.12 Mapas conceptuales 7.13 Mapas mentales 7.14 Organizadores previos 7.15 Práctica reflexionada 7.16 Presentación de un problema 7.17 Proyecto integrador 7.18 Redes semánticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CON DOCENTE

Habituales. El estudiante participará en conferencias sincrónicas o en sesiones presenciales, en estrategias expositivas, demostrativas, realizará lecturas comentadas, participará en sesiones interrogativas, en planteamientos y resolución de estudio de casos. Así mismo se integrará en dinámicas de grupo como debates, panel, Phillips 66, corrillos, tempestad, discusiones dirigidas, naufrago, cadena de asociaciones y lluvia de ideas. Particulares. El estudiante participará, desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, en exposiciones individuales o en equipo, en solución de problemas auténticos, análisis de casos y desarrollo de proyectos.

INDEPENDIENTES

Para orientar didácticamente la aplicación y/o innovación en la práctica, el estudiante desarrollará actividades vinculadas a la metodología de aprendizaje por proyectos. Habituales. El estudiante elaborará reportes de lectura, ensayos, ejercicios, tesinas, tareas, investigaciones documentales y/o de campo. Particulares. El estudiante elaborará reportes de autoplanificación, autogestión y auto evaluación, para elaborar sus productos de aprendizaje, tales como: elaboración de un proyecto para solucionar un caso práctico. El proyecto incluirá las estrategias fundamentadas en las teorías de aprendizaje que aplican al caso particular, elegido por el estudiante.

 

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

 Procedimiento

La evaluación de los aprendizajes se realizará bajo dos criterios:

 1.- Evaluación recomendada del trabajo en aula: se llevará a cabo dos veces en el cuatrimestre, el docente determinará la(s) técnica(s) e instrumento(s) de evaluación de acuerdo al tipo de aprendizaje que el estudiante adquiriere durante el desarrollo del curso.

TIPO DE APRENDIZAJE	EVIDENCIA	TÉCNICA	INSTRUMENTO
DECLARATIVO	CONOCIMIENTO	ENCUESTA	CUESTIONARIO
PROCEDIMENTAL	PRODUCTO	ANÁLISIS DE DOCUMENTOS	LISTA DE COTEJO
ACTITUDINAL	DESEMPEÑO	OBSERVACIÓN	GUÍA DE OBSERVACIÓN

 

2.- Evaluación recomendada del trabajo independiente: se aplicará a partir de la cuantificación y cualificación de los productos de trabajo que el estudiante elabore en las horas de trabajo independiente a entregar durante el curso, así como el desarrollo del Proyecto Integrador o el Portafolio de Evidencias como producto final.

 

Criterios de evaluación

 

• Periodos	Evaluación de trabajo en aula	Evaluación de trabajo independiente	Tipo de evaluación
  Evaluación parcial (60%)	30%	30%	Evaluación Formativa
  Evaluación final (40%)		40%	Evaluación Sumativa
  Total  (100%)	100%

 

Acreditación

La evaluación se realiza en una escala de 0 a 10, considerando dos periodos de evaluación.